Sungkyunkwan-Georgetown TESOL

수료생들의 의견

주혜선, 롯데정보통신 사내강사

안녕하세요 S-G TESOL 15기를 졸업하고 현재 롯데 정보통신에 출강을 나가고 있는 주혜선입니다. Presession 마지막 날 14기 선배들을 모시고 이야기를 들으며 그 분들의 certificate을 부러워하던 것이 정말 어제 같은데 벌써 졸업을 하고 씩씩하게 일을 하고 있다는 것이 잘 실감이 나질 않습니다. 아직도 오전 수업을 마치고 나면 학교로 다시 달려가야만 할 것 같답니다. 처음 저도 시작할 때 겨우 6개월 과정 수료로 teaching에 대해서 얼마나 많이 얻을 수 있을까 생각을 했었지만 그 6개월은 1년 이상의 가치와 질이 담긴 intensive course라 할 수 있습니다.

Sungkyunkwan-Georgetown TESOL의 최고의 장점은 practical teaching이라는 점입니다. 탄탄하게 이론적인 기초를 닦은 후 학생들 스스로 activity를 만들고 보다 더 창의적인 방법을 고안해 낼 수 있게 하는 microteaching은 현장에서 일을 하는 저에게 가장 큰 힘이 되어주고 있습니다. 또한 material project를 통해 교재를 직접 구성해보면서 교재를 보는 눈을 가질 수 있게 되었고, 스스로 창의적인 교사가 될 수 있도록 도와주었습니다.

김유미 교수님의 “A teacher should be a good speaker” 라는 말을 가슴에 새기고 열심히 노력했던 Communication class는 제가 발전할 수 있게 한 가장 중요한 수업이었습니다. Communication class를 통해 익힌 formal speech skill들은 저를 학생들 앞에서 당당한 good speaker로 만들어 주기 충분한 시간들이었습니다.

수많은 group work은 각자 다른 목적을 가진 반사람들을 끈끈하게 묶어주는 역할을 하기에 충분하였고, group work을 통해서 negotiation skill을 배우고 같은 길을 가는 소중한 동반자들을 얻었다는 것 또한 S-G TESOL의 빠질 수 없는 장점이지요.

끝이 없을 것 같던 presentation과 journal, materials와 함께 했던 숱한 밤들이 지금은 저에게 teaching의 기회라는 큰 노력의 결실을 가져다 주었습니다. 지난 6개월의 치열했던 하루하루가 지금은 너무나 그립습니다. S-G TESOL program의 certificate을 손에 받아드는 그 날, 여러분도 당당히 해 낸 자신에 대한 자랑스러움을 느끼실 것입니다. 언젠가 S-G TESOL program의 여러분들과 현장에서 선후배의 따뜻한 가슴으로 꼭 만나 뵙기를 진심으로 바랍니다.

조영상, 뉴욕주립대 버팔로 박사과정

성대 TESOL 과정을 2001년 겨울에 수료를 했으니 참 많은 시간이 흘렀네요. 아, 먼저 인사를 드려야죠? 안녕하세요? 저는 성대 TESOL 4기생이구요, 현재 뉴욕주립대 버팔로에서 Foreign & Second Language Education 박사 과정 1년 차로 있는 조영상이라고 합니다. 우선 이런 수기를 통해 성대 TESOL에서 겪었던 좋은 점을 공유할 있는 기회를 주신 것에 대해 감사드립니다.

우선 3년 전의 성대 TESOL과정으로 돌아가 볼까 합니다. 성대 TESOL 에서 보낸 5개월이라는 시간은 제 인생에서 정말 짧다면 짧은, 그러나 제 인생에 커다란 변화를 안겨 주었던 그런 시간이었습니다. 가끔 그 때를 떠올리면 입가에 웃음짓고 있는 저를 발견하곤 한답니다.

2001년도 고려대학교 영어교육학과 학부 코스모스 졸업을 남겨두었던 저는, 대한민국 중등 영어교육을 담당할 실력있는 영어 교사로서의 부푼 꿈을 안고 성대 TESOL을 지원하게 되었습니다. 그 때 당시 저에겐 너무나 생소했던 영어로 이루어 지는 전공수업! 수업이 끝나기가 무섭게 교수님과 옆의 동기들을 찾아가 무슨 내용이었는지 묻고 묻고 또 물었던 그 시절. 예비 영어 교사로서 제가 부족했던 점을 많이 느끼고 깨달을 수 있었던, 하지만 동시에 전에는 알 수 없었던 내 안의 새로운 나를 발견할 수 이었던 그런 시절이었습니다.

5개월 간의 성대TESOL 프로그램을 이수하면서 제가 느낀, 성대 TESOL 만의 가장 큰 장점은 이론 적인 면과 실용적인 면을 조화시킨 커리큘럼을 통해서, 현지 한국 현실에 맞는 영어 교수법을 배우고 실험해 볼 수 있다는 점이었습니다. TESOL분야는 그 이론 자체가 추상적인 경우가 많습니다. 또한 그 추상적인 이론은 각 나라의 영어교육 환경에 따라 그 쓰임새가 천차만별입니다. 성대 TESOL은 Second Language Acquisition 분야의 신/구 이론을 다루면서, 동시에 그 이론을 수업시간의 micro-teaching을 통해 실험해 보고, 그 이론의 장단점에 대해 함께 생각하고 토론 해 볼 수 있는 시간을 제공합니다. 이런 theory 와 practice가 조화된 커리큘럼은 결국 추상적인 이론을 보다 더 잘 이해 할 수 있게 도와 줄 뿐만 아니라, 한국 영어 교육 환경에 그 이론을 적용시키는 응용력을 길러 준다는 데 그 의의가 있다고 하겠습니다.

성대 TESOL의 Teaching Methodology 수업의 중요성은, 제가 일선 고등학교에서 학생들을 가르치면서, 또 석사과정으로 미국에 와 Practicum을 하면서 더욱더 절실히 느낄 수 있었습니다. 성대 TESOL에서 배운, CLT를 기반으로 하는 다양한 teaching methodology는 경험이 부족한 저에게, 실제 학교 현장에서 수업을 꾸려나가는 데 적지 않은 도움을 주었습니다. “Engage?? ??Study?? ??Activate?? 의 다채로운 배열을 통한, 총괄적인 영어 수업의 아웃라인을 배우면서, 아이들의 학습과 동기 유발을 위한 다양한 teaching activity를 배울 수 있다는 것, 성대 TESOL의 가장 큰 장점 중의 하나라고 생각합니다. 한 예로, 미국 초등학교에서 practicum할 당시 성대 TESOL 교수님께서 가르쳐 주신 ??Fly Swatter?? 게임을 3학년 학생들에게 Vocabulary 학습에 이용한 적이 있습니다. 영어도 서투른 동양인이라는 생각에 정말 긴장했었지요. 결과는요? 직접 해보시면 더 잘 이해 하시겠지만, 그 때 당시 아이들의 그 반짝이는 눈을 생각하면… 본론으로 돌아가 성대 TESOL 시절 배웠던 teaching methodology는 실제 교실에서 이루어 지는 모든 영어 수업의 밑거름이 될 수 있을 거라 믿어 의심치 않습니다.

영어와 관련된 어느 집단을 가더라도 사람과의 관계는 그 무엇보다도 중요한 거 같습니다. 제가 성대 TESOL 4기 생으로 있으면서 만나 뵈었던, 정말 영어 하나에 이렇게 진지할 수 있다는 것을 보여주셨던 동기분들과, 언제나 “MENTOR??의 입장에서 저희들을 살펴주셨던 교수님들을 생각하면, 그런 분들을 만날 수 있었다는 것 자체가 저에게는 정말 너무나 큰 복이 아니었나 하는 생각이 듭니다. 졸업을 앞두기 전, 이제 사회에 나가 아이들에게 영어를 가르쳐야 한다는 설레임과 두려움이 교차할 즘, 한 교수님께서 10권 정도의 묵직한 책을 수업시간에 들고 오셨습니다. 교수님께서 아끼시는, 교수님의 노하우가 담겨있는 책들이었습니다. 교수님께서 ??이 책들이 유용하게 쓰일 테니 필요하신 분들은 복사 하시지요?? 라고 말씀하셨습니다. 자신의 밥줄(?)과도 같은 그 자료들을 기꺼이 공유하시는 교수님을 보며, 새내기 교사로서 잔잔하게 느꼈던 그 때의 감흥은 지금도 제 가슴속에 살아 있답니다. 성대 TESOL은 동료들과의 cooperation을 통한 교사 양성에 초점을 두고 있습니다. 서로의 실력을 가려 특정 소수의 뛰어난 교사를 양성하기 보다는, 모든 교사들이 서로의 목표를 향해 밀어주고 끌어주고, 결국 그 목표에 도달 할 수 있도록 격려해주는 곳이 성대 TESOL이었고, 그래서 전 그런 성대 TESOL 프로그램을 좋아했습니다.

모든 프로그램에는 그 나름대로의 장점과 단점이 있다고 합니다. 또한 사람의 성향과 처한 위치에 따라 그 단점과 장점이 변하기도 합니다. 성대 TESOL도 마찬가지입니다. 성대 TESOL을 졸업하신 분들이 모두 저와 같은 장점을 생각 하시리라고 생각지는 않습니다. 또한 성대 TESOL 프로그램이 모든 분들에게 가장 이상적인 TESOL 프로그램이라 말씀 드리지는 않겠습니다. 어찌 보면, 위에서 말씀 드린 성대 TESOL의 좋은 점들은, 결국 한 개인의 느낌에 국한 된 그런 장점일지도 모릅니다. 하지만 하나의 프로그램을 좋게 또는 나쁘게 만드는 건 결국 그 프로그램에 속한 개인에서부터 시작된다고 생각합니다. 그런 한 개인의 신분으로서, 성대 TESOL 프로그램을 좀더 좋은 시선으로 바라보며, 좀더 건설적인 프로그램으로 발전하기를 바라는 한 졸업생의 입장에서, 제가 느꼈던 성대 TESOL 과정의 장점들을 여러분들에게 말씀드리고 싶었습니다. 국내외 어느 TESOL 프로그램을 선택하시느냐는 본인 스스로에게 달려있습니다. 그리고 그 선택에 대해서 후회하지 않으셨으면 좋겠습니다. 어느 프로그램에나 다 배울 점이 있으니까요. 하지만 성대 TESOL에서 많은 것을 배우고 얻을 수 있었던 졸업생으로서, 더 많은 분들이 성대 TESOL 프로그램에 오셔서 같은 혜택을 누리셨으면 하는 바람입니다. 과거보다는 현재의, 현재보다는 더 발전된 미래의 성대 TESOL을 위해 더 많은 좋은 분들이 오셨으면 좋겠습니다. 끝으로 제 수기가 좋은 영어교사 양성 프로그램을 찾고 계시는 여러분들에게 조금이나마 도움이 되었으면 하는 바람입니다. 감사합니다.

최문형, 한국학중앙연구연 연구원, 성균관대학교 학부대학 강사

유연희, 초등학교 교사, 오클라호마 유학

제가 처음 SKKU-GU TESOL의 문을 두드린 것은 2001년 여름이었습니다. 당시 초등학교 교사로 재직중이었던 저는 가장 빠른 시간안에 영어 실력과 최신 영어 교수법의 습득을 달성할 수 있는 곳을 찾다가 성균TESOL을 선택하고 5개월간 열심히 공부했습니다. 무엇보다, 성균TESOL 프로그램에서는 심도깊은 영어교수법의 이론과 실제를 균형있게 갖추고 있었고, 다양한 활동과 프레젠테이션을 통해 영어로 영어수업을 진행하는 훈련을 지속적으로 시켜주습니다. 또한 영어 교사에게 필요한 영어의 proficiency를 개발하기 위해 Communication class와 학습자료를 스스로 개발할 수 있도록 Technology도 교육시켰습니다.

예상하고 기대했던 것보다도 정말 많은 것을 배우고 익혀 큰 발전을 이룩한 저는 다음단계로 유학을 꿈꾸게 되었습니다. 다음해에 토플을 보고 미국의 세 대학에 지원하여 모두 입학 허가를 받았는데, 성균TESOL의 syllabi를 보고는 2과목에서 3과목까지 wave를 해주었습니다. 현재 저는 미국 오클라호마시의 Oklahoma City University에서 TESOL을 전공하고 있습니다. 현재 이 대학에서는 3과목 (9학점)을 wave해 주어서 1년 안에 학위 과정을 마칠 수 있습니다. (참고: Oklahoma City University와 협력관계가 이루어진 지금은 총 12학점을 인정 받으실 수 있습니다.)
wave 되는 과목이 많을수록 미국에 체류하는 시간을 줄여 등록금과 생활비를 절약하고 빠른 시간 안에 학위 과정을 마칠 수 있다는 장점이 있습니다.

여기 와서 공부하며 느낀 것은 성균TESOL이 5개월간의 짧은 기간 안에 어떻게 그 광범위하고 심도 깊은 내용들을 모두 섭렵하고 습득하게 해 주었는가에 대해 매 순간 놀라는 것입니다.

영어 교육의 현장에서 즉시 사용할 수 있는 영어 교육의 이론과 실용적 방법을 찾는 분들이나, 보다 심도 깊은 영어교육 공부를 위해 유학을 준비하는 분들 모두에게 성균TESOL이 만족스러운 답을 드릴 것을 믿어 의심치 않습니다.

안지희, 이익훈 어학원 종로캠퍼스 청취강사

서창영, 중앙대어학원 영어강사

신현옥, 성균관대학교 TESOL대학원 재학, 영어강사

박현미, SIT TESOL 석사과정 재학

안녕하세요? 저는 S-G TESOL 2기, 박현미라고 합니다. 현재 미국 북동부에 위치한 SIT(School for International Training)에서 Master of Art in Teaching (MAT) 프로그램에 재학 중입니다.

제가 처음으로 유학을 결심하게 된 것은 S-G TESOL에서 수업을 들으면서였습니다. 어떻게 보면 짧다고 할 수 있는 5개월 동안 많은 것을 배우면서 영어교육에 대해서 고민하기 시작했습니다. 다양한 영어 이론들과 교수법을 배우고 peer teaching을 통해서 실제 상황에 적용시킬 수 있었습니다. 이런 경험을 바탕으로 저는 제 진로에 대한 확신을 갖게 되었고, 한국에서 영어를 실제로 가르치는데 많은 도움이 되었습니다. 그리고 보다 심도있게 실생활에 적용할 수 있는 영어교육을 공부하고자 SIT에 지원하게 되었고, 반액 이상의 장학금을 받고 올 수 있었습니다.

SIT는 9개월 과정의, 그야말로 단기 집중 석사과정인데요, S-G TESOL에서 배운 이론이 참 많은 도움이 되고 있습니다. 특히, Second Language Acquisition과 Approaches to Teaching Second Languages와 같은 수업은 S-G TESOL에서 공부한 것을 바탕으로 보다 쉽게 공부할 수 있었습니다. S-G TESOL에서 얻은 이론과 지식이 SIT에 공부하는데 든든한 밑거름이 된 셈이죠.

이곳 SIT 학교 생활은 영어교육을 보다 깊이있게 공부하는 동시에, 전세계에서 풍부한 경험을 갖고 온 다양한 학생들과 선생님들과의 토론식 수업을 통해 영어교육 전문가로서 나날이 발전하고 있다는 것을 몸으로 느끼고 있습니다. 그중에 잊지 못할 경험은 이번 겨울에 2개월간 뉴욕에 있는 Riverside Language Program에서 이민자들을 상대로, 그것도 26년간 ESL에 몸을 담은 베테랑 선생님(mentor)의 지도아래 실습을 할 수 있었다는 것입니다. 사실 원어민이 아닌 제가 이곳 미국에서 ESL 예비교사로서 가르친다는 것이 굉장히 드물고 소중한 경험인데, SIT에서는 프로그램 내에 2개월간 교생실습을 필수로 하여, 그동안 배운 것을 실생활에 적용시키는 체험교육을 우선시하고 있습니다.

현재 제가 배우고 있는 수업들은 미래에 제가 훌륭한 선생님이 되는데 중요한 발판이 되리라 믿습니다. 특히 항상 영어를 거의 밤낮 써야 하는 생활과 토론, group work중심의 수업방식을 통해 영어실력 또한 많이 향상시킬 수 있었습니다.

SIT 프로그램은 일단 이번 5월이면 끝나지만 저는 따로 미국 공립학교 ESL 교사 자격증을 취득하기 위해 코스를 더 받을 계획입니다. 미국의 공립학교 시스템도 배우고 앞으로 International School이나 외국어 고등학교에서 가르쳐보는 것이 단기 계획입니다. 이렇게 일단 이곳 미국에서 교직 경험을 많이 쌓은 후 우리나라에서 보다 효율적인 영어교육을 하는데 이바지하고 싶습니다.

우리나라 전통적 교육방법에 대해 한번쯤 고민해보고, 뭔가 다른 방안을 생각해보신 분이라면 S-G TESOL을 적극 추천해드리고 싶습니다. 더불어 저처럼 강의식보다는 토론식의 수업방식에 매력을 느끼시고, 본인의 교육방식을 발전시키며 영어실력을 두루 높일 수 있는 석사 프로그램을 찾고 계신다면 SIT 또한 적극 권하고 싶습니다.

김영희, 서울대학교 TESPS 강사, LG전자 사내 영어회화 강사

안녕하세요. 우선 저의 소개부터 할까요. 2006년 6월에 TESOL Certificate를 받은 13기 김 영희라고 합니다.

성균관TESOL 졸업생으로서 추천의 글을 부탁 받았을 때, 왜 그렇게 순간 많은 장면들이 떠오르는지... 내가 어떻게 그걸 해냈을까? 솔직히 다시 하라면 절대로 못할 것 같아요. 5개월이지만 저에게는 5년과도 같은 아주 길고 험한 여정이었습니다. 저 자신과의 끝없는 싸움이었기 때문인 것 같습니다.

첫 수업 아침 등교 길이 떠오르네요. 2월 달이라 아주 춥고 눈이 많이 오던 날이었습니다. 한쪽 손에는 커피와 샌드위치를 들고 지난 밤 에 내린 눈이 많이 내려 온통 하얗게 된 언덕길을 걸어올라 가며 얼마나 가슴이 콩당 콩당 뛰던지...무언가를 새롭게 시작한다는 것이 저에게는 너무나도 행복한 순간이었습니다. 그리고 저의 막연한 기대감과 긴장감은 첫날부터 program이 끝나는 그 순간 까지 계속 이어지더군요. pre-session이라는 2주간의 수업이 저의 부족함을 여지없이 일깨워 주면서 과연 이 과정을 무사히 마칠 수 있을까 라는 두려움과 이 과정을 무사히 마친 졸업생들이 왜 이렇게 부럽기만 하던지...

계속 이어지는 Main Session의 수업과정들은 정말 숨통이 막혀 오는 듯 했습니다. 그저 “언어 공부는 외우는 것이 최고야” 라고 뿌리 깊게 차지한 나의 전통적인 언어 학습습관 속에 어느 날 키 큰 한 교수님께서 Krashen이라는 사람을 하루도 빠짐없이 강조하시더니만 언어의 습득은 자연스러운 exposure와 더불어 comprehensible input이 중요하다고 강조하시더군요. 과연 도대체 이걸 나보고 받아들이라는 거야? 너무나도 이상적인 이론 앞에 너무나도 현실적인 이론과의 한판 승부였죠. 수많은 Teaching material은 그동안 영어강사로서 얼마나 내가 게으르고 매너리즘에 빠진 사람이었나 하는 반성문을 끊임 없이 쓰게 되더군요. 여기에 끊임없는 과제들, presentation, text book evaluation, teaching material project 그리고 micro teaching은 정말 끝없는 자기 자신과의 싸움이었습니다. 이 많은 과제보다 더 저 자신을 시험하는 것은 group work이었습니다. 과제도 쉽지 않는데 서로 다른 사람들과의 조화와 협동을 원활히 해내기란 정말 힘들었습니다. 서로 다른 방향을 보고 있는 사람들이 같은 방향을 보기란 정말 힘들었죠. 이 program이 끝나는 순간까지도 저에게는 가장 힘든 과제였던 것 같습니다. 그러나 그 힘들었던 과정 뒤에는 왜 이런 과정이 필요했는지 깨닫게 되더군요. 전문적인 지식을 넘어 더 깊은 인생의 법칙을 배우게 되었습니다.

성균관 TESOL Program 을 통해 많은 지식을 배웠습니다. 교수님들을 통해 그분들의 성실함과 프로정신을 배웠습니다. 교우들을 통해 포용과 조화를 배웠습니다. 이제는 이 모든 과정을 통해 배운 것들을 학생들에게 전달하려 노력하고 있습니다. 그 치열했던 하루하루가 그립습니다. 짧은 기간이기에 아쉬웠고 너무 많은 것을 받았기에 가슴이 벅차오릅니다. Certificate을 받던 그 날은 제 인생의 제1막 2장을 여는 순간 이었습니다. 제 인생의 많은 가능성을 열어 주었고 그래서 또 다른 도전을 꿈꿉니다.

강형석, 현대모비스, 다음커뮤니케이션 강사 (고급 비즈니스 영어회화, 프리젠테이션, TOEFL)

The Reasons Why You should Choose the S-G TESOL Program

It has been nine months since I obtained my TESOL certificate at Sungkyunkwan University. As I look back at time when I was enrolling in the S-G TESOL Program, I remember that I learned and experienced from new eventful moments which occurred each lesson in class to become a better English instructor. I wasn’t quite sure what to expect from the program in the beginning, because it has certainly been a while being a student to learn the topics in relating to teaching English that I was partially aware of at that time. Of course, I’ve had some teaching experience, and I know enough English to get by, so I was skeptical by having a question in my mind “How can this program help me?”

For the obvious reason, I knew that earning a teaching certificate could boost my second profession as an English instructor. I thought it was just having a piece of paper that says I attended the program diligently to get one; however, it wasn’t anything like that at all. From the first day to the last day of the program, it was about obtaining sufficient information to make my own portfolio. So, I can show my work to an interviewer as I go in for an interview. It all seems so logical and it is a personal courtesy as a teacher, but prior to the program, I’d had many job interviews as an English instructor, but never once, I thought about making a portfolio to show my work. Well, I’ve got mine from the program, and it was all worth it, because I learned to make my own teaching materials from the program.

In addition, a group of devoted professors taught us well pumping new information into our heads. From English Conversation, I practiced making speeches and learned new teaching techniques I’ve never thought of. Later on, I implemented a presentation class for adults to teach them a correct way of conducting English presentations. Through Material Use and Development, We learned how we can be more resourceful obtaining class materials from the Internet and other textbooks to teach a class effectively. The Professors were mentors to us all for making us realize what it takes to become a good teacher. I had many personal problems trying to finish the program successfully, and each time, they helped me along the way to somehow achieve my goal finishing the program with satisfying remarks. Not only they taught us Mythodology and Practicum with their eloquent skill, they educated us with their compassionate actions demonstrating what it takes to become a real teacher. For that I’m grateful, appreciation that’s overdue.

Nowadays, I work for Carrot Korea teaching numerous classes such as advanced conversation class, presentation class, and TOEFL class for employees working at Hyundai Mobis and Daum, Korean conglomerates. It was a big change having a previous career as a Loan Officer to an English instructor, but the program has helped me make that transition smoothly. These days, I enjoy teaching on those subjects I’ve mentioned earlier, and it couldn’t have been possible without the program. It was a good decision I’d made to progress my second career.

Lastly, we learned our good points and points that we needed to improve as to becoming good teachers. It wasn’t really about what we were bad at. After having many chances to practice teaching class materials, we gave each other constructive criticisms on their well thought out class materials they had prepared, which were good experiences for the whole class. In real life, I don’t think there will be any students coming up to me and saying what I need to improve as a teacher. In this case, we had many practices teaching the class materials to know what we were doing right and what we needed to improve making students understand better on our class materials being covered.

As an alumnus of the program, I urge you to come and experience some of the feelings and thoughts they jolted me during the program. I’m quite sure that you can double the experience I had to become an excellent English instructor that you have always dreamt of. Here was our class motto:

Just like the storyline goes, English can be learned.
More importantly, life can be fun doing it.
Throughout this program, we will have many obstacles,
and we will triumph with ease.
It is one that we must do it together,
and there will be more to conquer with our knowledge.
We will look back to these momentous moments,
and realize again how hard teaching can be,
but at the same time, how joyful it could be!

Having the knowledge from the program, you too can develop your teaching skills to become better teachers.

김재철, 12기 졸업생, 2008현재 OCU 반액장학생으로 재학중, 전 토피아 어학원 강사

What do you want to be in the future? Are you satisfied with your current job? Do you want to be a better English teacher? Since graduation from university, I have asked myself these questions a lot. As an overseas marketer, I worked for four years and was never satisfied with my job. I was afraid for the future and at the same time, wanted to do whatever I liked and whatever I could for the rest of my life. At that moment, I discovered the SKKU-Georgetown TESOL program. That turned out to be an important decision in my life.

It was an adventure to study TESOL because I had to change my whole career and jump into an unknown ocean. While I studied in the SKKU-Georgetown TESOL program, my fear and worry changed into satisfaction. It was quite difficult to study TESOL as a salary person. Right after finishing work, I had to go to school without considering any other business appointment. I also had to make extra effort during weekend. The excellent teaching of the SKKU professors and the encouragement from classmates helped me finish the course and kept me working harder. It was an unforgettable memory as well as life-changing moment. The SKKU-Georgetown TESOL professors are still my role models, and they have me continued to encourage me.

There are various ways to be a better teacher and to learn many teaching skills. You can study English education in college or study abroad in English-speaking countries. But you do not always have to look far for opportunities. People tend to see afar and feel disappointed when not reaching that place. Look around your surroundings and find something you can do near you. One of these things could be the SKKU-Georgetown TESOL program, which is even better than some TESOL programs in the U.S.A. or Canada. The SKKU-Georgetown TESOL program is open to anyone with great dreams, and if that is where your dreams lead you, I say “Go for it!” Like me, you’ll be glad you did.